「哈囉美美」我熱情地跟準備上課的學生打招呼
「……」低著頭的美美抬起來，沒有表情地看著我，不發一語
「最近過得好嗎？」
「嗯」
「學校開心嗎？」
「嗯」美美非常簡短地結束了對話
「那我們就開始上課囉」
「……」美美依舊低著頭，一動也不動，不發一語
美美是我曾經短暫帶過的一位高中生。試教時，有覺得她特別靜，不太答話，也不敢看我。我想說是初次見面，她可能比較怕生，所以不太敢接近我，家長說她在家不是這樣，於是我想說可能接下來慢慢會比較好吧！但是，接下來的幾堂課，狀況都依舊如此，連試著要跟她聊天拉近距離都做不到。
美美上課非常沒有反應，不管是跟她問問題，或是聊生活，甚至只是打招呼，都沒有反應。通常跟美美問問題，至少都要等個一分鐘才會有回應。我知道很多學生很害怕答錯，會思考比較久，或是不敢回答，所以我會耐心等學生想，或是給予引導問題幫助學生思考，不會逼他們要馬上回答，就算答錯也沒有關係，因為我不想給學生壓力。不過如果今天不是在問問題，只是在聊天，應該不用想這麼久吧！
第一次上課，我出了作業給美美，問她這份量做的完嗎？她點點頭。第二次上課時，美美說她學校很忙，所以作業都沒寫，我說好，請她回去補給我，所以上課就先帶她複習，再接著上新的部分。第三次上課，美美寫了大約五分之一的作業，於是我開始跟美美詢問，是作業太難嗎？沒有時間做嗎？不會做嗎？有沒有哪裡需要我協助呢？
美美依舊靜靜地坐著，眼神沒有看向我，簡短地說她下次會做。再三跟她確認沒有需要我幫忙的地方之後，確認她有時間可以做作業後，我帶著她複習之前的課程，再接著往下教新的部分。心裡想著，美美可能很不想上課，所以不做作業，也不想跟我對話。
第四次一上課，我先問了美美有沒有做作業，她沒有答話。連續這麼多次沒有做作業，一定有什麼問題。通常會有這種狀況，可能是學生沒有想努力，或是只是被逼著來上課，於是我試著跟美美談她的狀況。雖然前幾次有試著談，但是沒什麼結果，想說就再試試看吧
如同往常，美美不太回答我的任何問題，但是有講出一句「學英文有什麼用，以後又用不到」聽到這句話，加上過去幾堂課的狀況，我知道美美對英文沒有學習動機，我心裡開始猜測各種可能的原因，想要找方法幫她找到動機。或許是因為長時間的習得無助感，可能是哥哥姐姐成績很好導致她壓力大，也可能是她沒有找到為什麼她要努力的目標，也可能是其他原因造成的。美美不回答我的問題，大概也都是因為她不想上課，在逃避吧！
我問了她對大學想念的科系有沒有想法，知不知道學測怎麼計分，了解要如何申請大學嗎？美美只說她想念國立大學，其他都不知道，於是跟她解釋升學的管道，以及國立大學對學測英文分數的要求，還有大學入學後要面對原文書的狀況。跟她講了不少，也跟她聊了我高中時數學的狀況，希望可以引起她的共鳴。雖然嘗試要跟美美聊得比較深，但是美美可能不願意跟我多談，所以依舊不回答我的問題。
講一講之後，我問了美美她還有沒有想要上英文課。我跟她說如果不想上沒關係，如果對她來說有其他事情比英文重要很多，她可以去發展其他專長，英文等她覺得有需要再學就好。美美低著頭，沒有答話。
最後，那一堂課，是我跟美美的最後一次上課。
如果學生被逼來上課，下課後不願意付出心力，其實很難有什麼效果。這種狀況基本上很浪費家長的錢，也浪費學生跟老師的時間。對於程度不好的學生或是零基礎的學生，只要學生願意學，我都願意教，畢竟對這種學生來說，老師耐心的陪伴相當重要。只是如果今天學生不配合，老師實在也心有餘，力不足啊QQ