成熟的第一步
是對自己負責
第二步
則是為別人著想
“從現在開始的每個禮拜 都會有每周一句
這是我覺得現在最適合你們的一句話
也是我對你們的期待”
進入第三周
跟學生慢慢熟了起來
許多學生也開始”露出本性”
作業不交的不交 互抄的互抄 上課擺爛的擺爛
在講台上 根本想把課本砸下去 XDDD
(深呼吸 吐氣~~~
其實目前面對最大的問題
應該是如何跟學生應對
要怎麼樣讓他們乖乖交作業 還不會抄別人的
要怎麼樣讓他們可以把心思放在課堂上
以及如何讓他們的英文可以有進步
這周高一三個班
有兩個班都上完單字 進入課文
因為使用的課本 對學生來說太難了
所以我選擇先將課文裡比較難的字先全部做講解
之後才進入課文
讓他們在理解文意上 比較不會覺得有困難
整篇文章 我圈了30個字
summer, large, shy, answer, ask, nothing, later, smile…. etc
圈完時 我問學生
這30個單字 你認識超過3個的舉手
大概有3~5個人舉手
認識超過5個的舉手
一個都沒有
當下心裡 深呼吸一口氣
“好~ OK 那我們一起來看這些字”
學生來自的背景皆不同
有些學生沒什麼接觸過英文
可能泰文學校沒有上
或是就一直讓學生抄寫
或是說他之前念的中文學校也沒上
導致學生的英文程度普遍低落
而且沒有多少學生想要學英文
或是覺得他需要在這塊多努力
課堂上 有些學生連中文都不太好
可是他現在卻是用中文在學英文
有時候上課 我還要先解釋那個中文是什麼意思
之前解釋過 “期望” “下述事項” “案件”
“老師 你不能把我們當作台灣的學生”
在宣布完之後要開始考動詞三態的時候
有個學生舉手說了這句話
其實當下 有點受傷 就跟每天下的大雨一樣
我並沒有將這裡的孩子當成台灣的學生
標準嗎 已經降得很低了
速度也放得很慢很慢了
只是 對於部分的學生來說 似乎還是太快了
我跟學生說 我知道你們的程度不太好
但是我不希望因為你們程度不好
就把課程變得非常非常簡單 教你們會的東西
這樣你永遠不會進步
我還是希望可以讓課程維持一定的難度
讓你們可以慢慢地有所進步
只是講完這些話
到底學生有沒有聽進去
我目前就不知道了
高一三個班分別是
安靜班、乖巧班、以及吵鬧班
每個班的屬性都不太一樣
也各自有不同的狀況需要面對
安靜班
真的就是 很 安 靜 !
“這樣聽得懂嗎?”
“……”
“會不會太快”
“……” 學生只會沒有表情的望著講台上的我
實在不知道他們懂還是不懂
就連開玩笑 他們也沒什麼反應
不過安靜班是我自己的導師班
我跟他們談過比較多
所以他們對於我的要求完成度比另外兩班還要高
在做討論時 也都表現得不錯
只是對於上課回應的部分
就再給他們一點時間吧
乖巧班 一直以來表現都不錯
上課有反應 有互動
配合度也都很好 是我很喜歡去上課的班級
吵鬧班 是我目前最頭痛的班級
班上的學習態度不太好
之前出了作業
到繳交期限時 全班40人
我只收到了7個人的作業
裡面還有3個人是互抄的
當下很傻眼
除了作業外 上課的態度也不太好
上次讓他們做小組討論
全班分成10組
認真在討論的組別不到一半
剩下的不是走來走去去其他組串門子
就是乾脆直接拿別組的答案來抄
另外還有有四五位孩子
非常的不想上英文課
聽別科老師說 他們其他課也是如此
想要聊天就聊天
如果老師念了他們 就開始唱反調
上課該有什麼樣的態度 他們真的知道嗎
上周某一天 英文課上課半小時後
那群學生的頭頭 帶著她的小跟班一起進教室
那時候我正在念課文
請他們先坐下來
待課文念完後 我問頭頭
“為什麼遲到這麼久”
“朋友生病”
“不過這樣我還是需要算你們遲到哦”
“我不在乎”
接著我開始講解課文的單字
她就跟她的好友們很大聲的在聊天
我覺得她遲到進來的態度就已經很不好了 又大聲聊天
所以我也沒有給她什麼好臉色看
念了她一下
大概安靜了五分鐘之後
她說她要去上廁所
大概過了15分鐘後 她出現了
一回來 就舉手說
“老師 我看不懂你白板寫什麼”
“哪裡看不懂”
“全部”
我白板寫的是中文 中文 中文!!!!
我知道我字沒有很美 比較草
但是也從來沒有學生看不懂我在寫什麼
分明就是來唱反調的
到底是!!!
又有一次 一上課10分鐘 她就說要上廁所
一個半小時下課後 完全都沒有回來
我直接把她記曠課
如果真的無心在學
為什麼還要另外花錢來中文學校呢
以這樣的學習態度
高一念完 應該就會因為學分數不夠而被退學
如果這樣 那為什麼一開始還要來念
我真的不知道
不過現階段 學期才過了第三周
還有很長的時間需要跟她相處
我想我還需要找個好方法跟她”合作”
三周觀察下來
慢慢開始有點頭緒
為什麼這裡的孩子的英文程度只有這樣
對於他們來說
會英文跟不會英文 生活並沒有太大的差別
在家裡都講泰文
在村子裡也是講泰文或是雲南話
許多學生畢業後 就直接就業
如果不是去當導遊 留在村裡 或是在泰北地區就業
英文對他們而言
似乎就是個不會再用到的東西
另外一個原因是 泰文學校教英文的態度
校長說這裡的泰文學校
有一些覺得沒有需要教英文 所以就沒有教英文
如果有教英文的話
他們使用的是ESL(English as a Second Language)的教材
一般ESL教材的設計
相當重視學生的output(語言輸出)
在課堂上也會有很高的討論比重
或是需要學生去思考
如此一來才能讓課本的效用發揮到最高
讓學生能夠真正將語言用出來
而且一般ESL的課本編排
到了後期 會偏向學術導向的英文
文章長度會變長 也會有一些比較難的字彙
如果一開始沒有穩紮穩打的學
直接跳到這裡
大概就死掉了
但是
聽其他老師說
這裡雖然使用ESL的課本
但是老師上課方式就是將課本念過去
讓學生開始抄
到了高中的英文課
已經到了比較學術導向的內容了
還是一樣 老師念 學生抄
不會有討論 或是口說的機會
學生學 台灣高職的課本就已經都什麼都不懂了
真的不可能去理解泰文學校的英文課
也因為這樣 讓他們更加害怕學習英文
也沒有信心或是渴望去學習
學語言 如果沒有心想學
真的很難能夠學好
不期待自己可以在一年內讓他們英文有明顯的進步
畢竟語言這東西 需要長時間的累積
只期望自己可以讓他們不要如此排斥英文
降低習得無助感
如果有至少一半的人 願意接受挑戰去學習
我想我就成功了
高中了
該是時候學著為自己負責
而學習的態度 我想是第一步
對於導師班的學生
我比誰都希望他們可以有好的表現
就從每周一句開始
希望他們可以好好加油!!!
也要跟自己說 不要忘記給他們滿滿的鼓勵 <3
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