這篇會介紹三種英語單字遊戲，遊戲的進行方式及上課實行狀況，比較是混在一起寫的，但相信看完之後，老師們也能拿到自己的班上玩。
- 踩地雷
- 看看誰最快
- 猜猜老師想什麼
文章目錄
前情提要
高二分班之後
其中一班素質蠻齊的 大多程度不錯
另一班是高低落差大 但是好的偏多
另一班是普遍偏弱
偏弱的這班就先叫感動班好了(因為老師太感動了
今天要來講的是感動班的故事
在開始前 先來個前情提要 懶得看的話 可以直接點選目錄裡的踩地雷
身為有點嚴格的英文老師
在沒有老師出寒暑假作業的泰北
出了對這邊孩子來說很大一份的暑假作業
我整理了國中很重要的150個單字
請他們回去背 以及練習造句
開學的時候我會考上面的單字
希望可以讓他們在高中英文的銜接上可以更好
從國中踏入高中
很多學生連A-Z都寫不出來
一點都沒有誇張
是真的寫不出來
只有極少數的學生有辦法讀高中的英文課本
大多數的學生大概只有台灣國一 好一點國二的程度
因此英文課差不多就是打掉重練
這也是為什麼到升高二了
還要讓他們背國中的單字
高一已經補很多起來了 但還不夠再繼續補
踩地雷
開學以來這兩週 上課都在幫學生複習暑假作業的單字
為了怕複習無聊 想了很多活動/遊戲
希望他們可以透過遊戲 把單字記起來
畢竟這真的是很基本很基本的單字
課本上的太難背不起來就算了
這次的我希望他們都會
昨天上感動班的課時
原本人數就不多的班
又因為有人請假
只剩下13個人
照著座位幫他們分成了3組
A組 4強+1超弱
B組 2強+2弱
C組 4超弱
那時候分出來 我自己都有點擔心C組根本就不想參與活動
畢竟如果一直輸 誰要玩啊
我單字學習單的編排是照主題
因此複習時也是照主題複習
會先帶學生念過兩三次
接著讓各組自己討論及練習
我則到各組去巡 單獨教他們不會的字
整個課堂進行
就是教一個主題 討論 玩遊戲
進行下個主題的教學 討論 玩遊戲
最後是今天所有單字的複習遊戲
在教的時候
我就在想要用什麼遊戲C組才會想參與
因此選了踩地雷這個遊戲(名字是學生取的)
遊戲是這樣的
老師寫下地雷單字
各組輪流唸單字
哪一組唸到老師寫的單字就輸了
唸到已經有組別念過的單字也輸
所以基本上這是一個運氣成分很高的遊戲
不過可以訓練學生的發音以及聽力
玩的時候小組輪流唸單字的節奏要快
這樣比較刺激
老師在本子上寫下地雷單字 讓學生知道老師沒有作弊
一開始玩的時候 A組運氣不太好
一直踩到地雷
我會像玩吊死鬼(hangman)一樣
只要踩到地雷就畫上一筆
看到A組輸
這時候就看到BC組很開心
在小組討論練習的過程
C組開始變得認真
願意一個單字一個單字的念給我聽
連以前上課大多擺爛的其中兩個組員
也都開始念 開始學
小組練習時我也花更多時間在C組教他們
沒有拍到感動班的hangman 這是自己導師班的~~ 9組足足是感動班的3倍 XD
用遊戲及加分當誘因
在進行小組討論及練習時
學生也會比較願意配合
程度好的學生也會比較願意為了小組分數去教程度差的
這時候老師就有更多時間可以去教程度偏弱的組
以及到各組巡視看看有沒有大家都不太會的
這樣子其實教學效果蠻好的
不會老師一直講 學生覺得無聊 老師也累
而且學生有時間馬上吸收
接著再繼續學效率也比較高
這個遊戲也可以改成猜對老師事先寫下的單字，然後進行方式都一樣，猜對就加分，這樣也行。
看看誰最快
除了玩踩地雷之外
還有玩看看誰最快
我會念單字 指定小組一位成員寫
一位成員把寫單字的紙舉起來(如果有小白板也可)
像是1號寫單字 2號舉牌
最快寫好而且答案正確的組別則獲勝
如果有那種組員參與率很低的班級
我會改成1號寫英文 2號寫中文 3號舉牌
或是什麼4號站起來轉一圈之類的 XD
這樣可以多點人要做事
或是也可以1號寫第一個單字 2號寫第二個 3號第三個 4號舉牌 之類的
玩這個遊戲時
因為學生程度偏弱 不太拼的出來
所以單字講義是放在桌上的
他們看著抄也好
畢竟遊戲目的只是要增強他們的記憶
並不是要考他們拼字
因為這對他們來說太難了
C組大概就會直接放棄了
這個遊戲除了可以老師唸英文學生寫英文
也可以老師唸英文 學生寫中文
幾輪下來A組玩踩地雷輸掉的分數漸漸回來
BC組也多少有贏
玩看看誰最快時
我有時候會試著偷偷幫助C組
故意念他們剛剛有特別教他們的單字
或是兩組同時舉手時
選擇先去看C組的答案
讓C組也有機會贏
距離下課還有半小時的時候
有學生說
“老師 玩遊戲玩得腦袋好累哦”
老師我聽了都要哭了
平常都不上課的
感動~~
接著繼續教 繼續玩
C組看著自己的分數越來越高
也學得越來越認真
我沒有看過這幾位學生這麼認真
教他們一年下來
幾乎沒有
他們沒有遲到有來上課 我就謝天謝地了
猜猜老師想什麼
之後開始玩複習所有單字的遊戲 猜猜老師想什麼
我先在白板上畫空格
一個空格代表一個字母
各組派代表來寫 那個字母數的單字
例如五格 就要寫五個字母的單字 如apple, tiger
等白板填滿字之後
帶學生念一兩遍之後
接著請學生轉頭
“我現在擦掉了一個單字 等我數到三 你們轉過來 舉手告訴我哪個單字不見了 1 2 3”
在其他班 一次都是擦2-3個單字
但是在感動班 這樣大概沒有學生能玩
所以每次都只擦一個字
我也盡量先選簡單的字擦
這樣C組才比較有機會贏
就這樣C組的分數緩慢上升
A組也從踩地雷輸慘慘的分數中追回來
畢竟考實力的這種 A組太強了
最後當C組以1分險勝 變第一名的時候
“好 今天玩到這邊 老師等一下要講重要的事情 今天的冠軍是C組!!!”
C組根本歡聲雷動
接下來當然是沒有什麼太重要的事情要講 XD
只是就廢話拖一下時間
最後距離下課大概還有五分鐘
我竟然看到C組的每一個人
很認真在看單字學習單
我在台上都要哭了!
平常這種時候C組就開始講話玩自己的了
等打鐘就要回家了
今天竟然在學剛剛玩的單字
嗚嗚 老師我一把鼻涕一把淚了啦
對於低成就的孩子
先降低學習目標 讓他們感覺自己做得到
接著讓他們感受一下贏(學會)的感覺
我想多幾次這樣
說不定這學期結束前
這些C組的孩子每次上課都能像這次一樣
如此認真 如此投入
快下課了還喊著”老師 我們繼續玩”
這是感動班的孩子上完課開心的樣子 <3
