在自己的家教過程中
其實碰到困難的也常常是 寫作怎麼教
對! 我可以教你怎麼寫 告訴你怎麼樣可以更好
可以給你各種方法跟建議
可是……. 問題都不在這阿!!!! (崩潰
學生就不想寫阿 覺得寫不出來 一整個很有陰影
叫學生回去寫作文 下次可能就沒帶作業來 = =+
到底寫作文有多恐怖呢
到底要如何讓學生願意下筆呢
如何讓學生可以多一點興趣在寫作呢
好! 正式進入今天的主題!
來講講如何使用Storybird進行寫作教學吧!
這篇其實目標讀者(target audience)是老師族群
不過當然 一般使用者還是都可以看
簡單說~ 多寫就會進步 (握拳
上一篇跟大家介紹了Storybird的平台
若不清楚 可以點這邊：【英文繪本創作】 Storybird介紹
第一次接觸到Storybird是在大學課堂上
Storybird是當初小組報告的主題 哈哈
所以第一次使用在教學上 其實學生是那門課的同班同學 XD
之後便使用在家教學生身上
用了一個學期後 效果很好
到後來自己去學校實習的時候
也拿給班上學生玩玩
我覺得效果也很好
我想因為Storybird介面簡單好操作
圖片又都很漂亮
所以不管各年齡層都擋不住她的魅力 XD
我試過用在教學上的有高中生跟大學生
國中小我覺得也可以用
只是老師們可能需要另外想想進行方式
或許可以把寫句子 寫繪本
改成用單字進行表達也可以
因為我相信這些圖片 對小朋友的吸引力也很大的
從剛剛到現在我一直在講 讓學生寫
不過到底是寫什麼呢?
這裡所指的作文 屬於比較故事性的
算是creative writing 而不是academic writing(學術寫作)
如果你是曾經跟我一樣頭痛 不知道怎麼教作文的老師
或是你是看到英文作文就想睡的學生
希望這篇文章可以給你一點的幫助
哦~ 文很長
如果不想讀 只想看繪本成品
可以直接最後面看成品(2021更新：現在Storybird沒辦法直接分享成品了QQ)
以下除了提到Storybird的應用
也有提到我大概怎麼教作文
歡迎大家給我回饋一起交流
學生背景:
小倫(化名) 高一
對自己不太有自信 但學習認真
沒有寫過英文作文
不討厭作文 但是也不喜歡
有些文法基礎 不過句子錯誤不少
單字量大概就國中那些
這是我剛接觸到小倫時的狀況
他會找家教 媽媽表示主要想學文法跟寫作
小倫自己說 如果可以他想考英檢中級
在一開始教寫作時
我並沒有馬上讓小倫開始寫 (學生嚇都嚇死了吧)
我會給兩三篇同樣題目的作文
請他評斷看看 他覺得哪邊寫得好
並試著請他講出為什麼他覺得那篇好
以及請他挑出他喜歡的句子
小倫只要講的有道理
就給他滿滿的鼓勵
接著從幾篇佳作中
慢慢去帶出一篇好的文章需要有什麼樣的架構
文章的脈絡是如何進行的
我喜歡讓學生先說 我再講
不然都是我在講 這實在有點無聊 XD
評斷完 跟老師講解完
會請小倫想想看
如果換他要寫一篇這個題目的作文他會怎麼寫
帶著他去思考
接著作業就是以該題目寫一篇作文
文長我通常一開始會要求至少100字
有老師帶著想過 其實學生的想法一定都可以寫超過100字
下次來 請小倫自己說 自己寫的怎麼樣
並可以把他之前講過 佳作寫得好的部分 再提出來
跟他說哪裡可以怎麼寫會更好
不過 通常一開始的時候
文章會蠻可怕的
請老師們 不管怎麼樣 都稱讚學生寫得不錯
他們只要沒信心 不想寫 就都不用玩了 ><
英文作文中 很重視邏輯(logic)以及連貫性(coherence)
所以在教學上也要特別跟學生點出這兩點
告訴他們這很重要!!
這也是為什麼Storybird可以幫到學生(等等說)
畢竟中文寫作 繞阿繞 走一個隱晦的路線
還要有華美的詞藻
如果英文照著寫 嗯…. 逼逼(吹哨)
老師在給範文的時候
可以找完全沒連貫性的文章給學生
問問學生 這篇文章出了什麼問題
我曾經試過 給小倫看一篇
我從網路上亂剪貼佳句來的文章
除了文字優美之外
基本上文章不知道在寫什麼 哈哈
結果!!!
小倫跟我說 這篇寫得超好的
我當下都傻掉了 哈哈
可見他完全看不出那篇文章沒有任何邏輯也頭尾不連貫
這時候 老師心裡自己下巴掉下來就好
然後就可以開始慢慢跟小倫說
你看這句跟下一句 根本在講不同東西阿
點出這根本是我亂剪貼的傑作 哈哈
在寫了幾次下來
小倫已經可以抓到英文寫作需要注意的地方了
接下來只要慢慢寫 慢慢改 慢慢修
就會進步了
這時候 就換Storybird登場囉!!
因為如果再繼續純寫作
學生大概也不想寫了 哈哈
先大概跟學生說 網站上有什麼
並且跟他說 雖然是英文的 但是很直觀簡單
請他不要擔心!!
再來就把自製的教學手冊給他
請他照著圖 一步步申請帳號 並開始寫作
如果這裡是在一般教室環境下
老師可以直接使用投影機 開網站
教學生用
或是在電腦教室的話 可以學生一步步一起做
如果是在家教學生家 旁邊就有電腦 也可以直接操作
這裡需要注意的是
學生可能註冊完就不會上來了
所以記得在他們註冊前 先把作業出好 XD
這樣他們一註冊好 加到班級中
就會馬上收到Storybird的通知
告訴他有作業
這樣學生就會點開來看看 需要做什麼
即使不馬上寫 之後也會打開來看
老師在Storybird出作業時
可以附上Storybird上面的故事
所以老師可以找一個寫得不錯的故事給學生
給他們做個參考
在給Guideline的時候 也要寫清楚
學生才不會無所適從
通常進行繪本創作的時候
我只會要求至少要幾頁 以及最低字數限制
就是放給學生自己寫
讓他利用圖片自己去拼出一個故事
從圖片組的一堆圖片中
他要找出10張圖片 串成一個有意義的故事
這其實就是在訓練邏輯跟連貫性了
在這個拼圖片的過程中
其實學生會抱怨說
“老師 這些圖片又沒有關聯 要怎麼寫”
這時候就要鼓勵他們 想像力就是你的超能力
動動腦 看要怎麼樣拼起來囉
老師可以隨時用Storybird查(ㄐㄧㄢ)看(ㄕˋ)學生的進度
只要學生一創了新的繪本
就算是空白一張圖 一個字都沒有
老師的帳號都可以看到
所以可以完全掌握學生狀況
我通常都會是上課前一天晚上看一下他寫完沒
大概先讀過內容
這樣上課的時候比較好跟他一起討論
通常針對這種繪本故事
我著重比較多的點是 故事的連貫性
希望學生可以藉由自己拼一個故事
學著怎麼樣讓上下文是完整連接 而不是一下講東一下講西
我會點出不連貫的地方
讓學生想想他可以怎麼樣讓故事更連貫
畢竟這是學生自己的創作故事
所以我基本上不干預故事內容
一開始的故事文法可能還會有不少錯誤
我會點出有錯誤的句子
再請學生想想看這個句子哪裡有錯
假設想了老半天都不知道哪裡錯
我會給提示 如果還是想不出來
就公布答案
雖然讓學生自己找錯 花的時間會比較長
可是長久來看 小倫的文法錯誤明顯減少了
從一開始被我改的滿江紅
到現在幾乎沒有錯誤了
實在覺得很感動 >////<
在討論故事的過程中 也是要記得滿滿的鼓勵
不要讓他覺得他寫不好
而是要讓他覺得 他寫的很好了
我們是讓故事變得再更好些~~
再討論完之後
我會請小倫照著我們討論的內容進行修改
下一次再來討論
一路改到我覺得故事沒什麼問題
才會寫下一篇繪本
通常這樣一來一往大概會2~5次 一篇故事才會全部完成
除了上課討論故事
我也會將我看完的評語寫在Storybird上面
一來小倫可以看
二來下一次故事修改好後 也可以看看有沒有進步
我覺得整體來看
帶著小倫寫Storybird一個學期
總共寫了7本繪本
明顯的進步有
1. 文章連貫性跟邏輯變好了
2. 文法錯誤減少
3. 寫作速度變快
4. 文章長度變長
5. 不排斥寫作甚至喜歡寫作
當然啦
Storybird沒有這麼萬能
其它還是要上一些常錯的文法
教他一些句子的用法
以及字典的使用
還有Collocation搭配詞的使用等等
在玩完Storybird一個學期後
因為小倫不排斥寫作了
而且基本功也打的不錯了
所以我們幾乎沒有在上面寫了
就是回到一般中級作文/學測/指考作文等
20~40分鐘內 (看題目是什麼)
他可以從看到題目構思到寫出200~250字的通順文章
我實在很為他開心
自己也是覺得蠻有成就感的啦 XDDD
Storybird呢~~
我覺得適合寫作初學者
讓寫作這件事可以好玩些~~
而且繪本 字不用寫太多 XDD
我上面有提到我有給實習班級的學生玩
基本上做法是讓他們小組分組寫
我後來有讓他們一人寫一個
不過… 建議不要這麼做…
一個班級36個學生
我改到都快吐了 XDDD
在班級裡的玩法 我就先不多談了~~
因為畢竟進行的節數不多
就比較皮毛的帶過 讓學生開心一下~~
有興趣的可以再討論 🙂
最後附上小倫寫的其中一本繪本
不敢說寫的有多好
不過我覺得以剛開始寫作的孩子來說
他已經做得很好了 😀
(更新：2021年網站搬家更新時，Storybird網站已不再開放分享繪本到外站的連結了，所以上面就無法附上小倫的繪本了)
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